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2025年第十八期（总第891期）

【按】 本文首发在《语文报》初中版2025年第11期上，是“校园风向标”专栏中的最新一期。将其转回到我的公众号上来，留住一个发表的思路。

兴趣的水寒淳厚：

您好！

我是别称初二的学生，想跟您说说我的学习困扰。我在理科方面阐发一直可以，尤其是数学和物理，但文科收货却耐久难以培育，尤其是历史和地舆。

尽管我尝试背诵学问点和多作念熟悉题，但收货照旧莫得明显非凡。我很驰念这会影响我的全面发展。淳厚，您能给我一些建议吗？我该如何均衡理科和文科的学习，提高文科收货呢？

期待您的回话，谢谢！

被偏科困扰着的想瀚

想瀚同学：

你好！

收到你的来信，让我想起了我方年青时的资格。我曾因理科收货欠安，连气儿考了三年高考才最终称愿以偿。这段资格让我深切体会到，每个东说念主都有我方的矍铄和短板，枢纽在于如何靠近并克服它们。

在给你提供具体建议之前，我想先跟你共享一则玄学家和船夫的故事。

也曾有一位玄学家乘船过河，他望着船夫熟练地划动着船桨，不禁心生嗟叹：“真缺憾啊，你这位船夫确凿莫得学过玄学。淌若你学过玄学，那么你将能更深切地流露人命的意旨，你的人命将会因此变得愈加丰富和充实。”然而，当船行至河中央时，倏得遭受了一股强大的风波。船身剧烈摇晃，最终被巨浪打翻，玄学家和船夫都落入了水中。玄学家自然才疏学浅，却对游水一窍欠亨，在水中反抗着呼救。而船夫则凭借着我方熟练的游水妙技，马上游到了岸边，并见效地将玄学家救了上来。

由于患者常常先出现感冒症状，而后出现胸闷、气短、等心肌炎的症状。有的人认为，这是因为没有及时将感冒治好，拖成了心肌炎。事实上，不是感冒引发了心肌炎，而是病毒感染导致发热、咳嗽等感冒症状，同时，这些病毒也侵犯到心脏，从而引发了心肌炎。

“闻说念有先后，术业有专攻”。玄学家擅长想考和探索人命的意旨，而船夫则擅长在水上飞翔和游水。每个东说念主都有我方的专长和边界，弗成仅凭某一方面的树立来评价一个东说念主的一都价值。

这则故事所讲的有趣与寰宇有名情绪学家加德纳的多元智能表面一口同声。加德纳以为，东说念主类的智能是多元化的，并非只是局限于传统的讲话智能和数学逻辑智能。他建议了八种主要智能类型：讲话智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、东说念主际智能、自省智能以及自然不雅察智能。这八种智能在每个东说念主身上以不同的格式和进度组合存在，组成了一个东说念主的独到智能结构。

你的理科收货优异可能标明你在数学逻辑智能和空间智能方面有着自然的上风。这些智能使你在握住数学、物理和化学等理科问题时轻车熟路。然而，文科的学习更多地依赖于讲话智能、自省智能以及东说念主际智能等方面的智商。这些智能匡助你流露文本、分析历史配景、流露东说念主类感情和社会关系等。因此，迪士尼彩乐园赛车当你遇到文科学习的挑战时，并不料味着你迷糊智能或智商，而是可能你的智能结构在文科学习方面尚未获取充分的证实和锻真金不怕火。

底下给你一些具体建议，但愿能对你有所匡助。

1.改变学习方法

文科学习不单是是背诵，更迫切的是流露。你可以尝试将历史事件放入一个更大的历史配景中去流露，将地舆表象与自然环境、东说念主文行径等身分量度起来，酿成系统的学问体系。你还可以把你学习理科的教化移动过来，构建学问框架，通过制作想维导图、大纲等格式，将文科学问系统化、结构化，这么可以匡助你更好地把抓举座结构，提高学习恶果。

2.培养学习兴致

兴致是最佳的淳厚，学习经由中，兴致行为因循很迫切。你可以尝试从历史、地舆中找到我方感兴致的话题或事件，以此为切入点，深入商量。还可以关注一些与现时社会热门关联的历史事件或地舆表象，这么既能引发你的学习温雅，又能让你在学习经由中保持持久的能源。除了册本学习以外，还可以参与本质行径，如参不雅博物馆、实地考试等。这些行径可以让你更直不雅地了解所学学问，增强学习的道感性，并锻真金不怕火你的不雅察智商和本质智商。

3.寻求外部匡助

与同学换取，你可以与文科收货较好的同学换取学习心得，了解他们的学习方法和技能。你们可以组成互帮协作学习小组，各自觉挥上风，给文科或者理科偏弱的同学以匡助。除了与同学换取以外，还可以向淳厚请问，淳厚会字据你的学习情况和需求给出针对性的建议和提醒。

想瀚同学，按照上述建议去作念，你的文科收货一定会有所培育。记取，“干将不可以缝线，巨象不可使捕鼠”。每个东说念主都有我方的独到智能和上风，断长续短，慑服你一定大致走出偏科的逆境，结束全面发展。

你的一又友：水寒

我的视频号，继续更新中，迎接关注。《古文不雅止》的公益课照旧讲到第三十五讲，每一讲都有直播回放，有兴致的一又友可以关注了公众号、视频号，来听一听。

迎接关注我的新书《用减法教语文》，书中有好多大致反馈我的教育想想的鲜美课例。具体本色可以点击底下的著述联结：

之前还写过另外一册书：《减法教育》，具体可以参见底下的著述联结：

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