温习课的方向不是单纯的学问追忆，它是果断深化、学问整合、才调莳植的要道。关于学生酿成系统学问架构、莳植改革念念维及问题惩办才调，这极少尤为热切。
近期，在新疆呼图壁县第五中学的课堂不雅察中，笔者听了12节温习课，发现有在以下几个问题：一是教授在温习时一一查对试卷谜底，学生处于被迫经受情状，短少主动念念考和探究的经由，这么的教学不利于学生沉寂念念考及问题惩办才调的莳植。二是关于前一天嘱托好的试题，教授只是是查对谜底，关于问题实质息争题计谋坚苦潜入采集，使得学生在濒临相似问题时仍然无法沉寂惩办，学问掌捏浅尝辄止。三是温习形貌过于单一，学问点的堆砌坚苦针对性，忽略了学问的整合与延长，难以提高学生的详尽素质。
诚然教授在温习课上陈设学问点、一一查对试卷与习题谜底等形貌在一定进度上不错匡助学生了解我方的答题情况，实时改造古怪，关联词不应过分依赖这些法子。温习课应该愈加嗜好培养学生的念念维才调与自主学习才调，让学生在惩办问题的实践中掌捏学问，进而提高学科中枢训诫。
关于何如上好温习课，笔者通过念念考建议以下建议：一是教授应该积极推进学生沉寂查验谜底，并成见他们通过小组商讨或自我反念念的形貌，挖掘古怪的根源并探索惩办问题的阶梯。在处理试卷采取题时，教授不错随即邀请一些学生上台，在黑板上展示我方的谜底。淌若扫数题的正确率杰出85%，那么这说念题就不错先略过不讲，这种作念法不祥灵验莳植学生的自学才协调团队互助精神。二是教授在查对谜底的经由中，迪士尼彩乐园3手机版弗成只扫视谜底的正确性，更要深入剖释解题的念念路。在理科的温习中，不错通过变换题型来加深学生对学问点的采集；在文科的温习中，则不错进行学问点的归类整理，请示学生学会分析问题、索求要道信息、采取符合的解题法子，从而增强念念维才协调惩办问题的才调。三是温习技能应各样化，如小组竞赛、案例分析、式表情学习等，丰富温习课的真义性和挑战性，焚烧学生的学习弘扬。在这些举止中，学生不仅不错幽静已有的学问，还不错莳植我方的详尽才调。四是温习课一样要扫视实时反应和评价。教授应该对学生的发挥赐与积极的详情和饱读舞，同期指出不及，并给出改进建议，这么不错推进学生更好地学习。
总之，在温习课的课堂教学中，应幸免单一形貌的学问点陈设或谜底查对，嗜好对学生念念维和自学才调的培养。教授要经心去斟酌每一堂温习课，提高温习课的教学成果，为学生学习的不时跳跃打下坚实基础。
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（作家：唐付燕迪士尼彩乐园dsn1171，单元：新疆维吾尔自治区呼图壁县第五中学）