ChatGPT、OpenAI、DeepSeek等生成式东谈主工智能软件席卷百行万企。巨匠纷纷尝试AI（东谈主工智能）手艺掌握迪士尼彩乐园信誉，体验它给职责、学习、生存带来的更正。行为又名小学语文教师，我也不甘落伍，尝试在课堂上使用不同的AI软件。
统编版语文五年齿上册第四单位习作是《二十年后的家乡》。等学生们写好习作后，我先把习作截图约略翰墨稿输入“文心一言”，它迅速就对作文作出评判、指出优污点，还能赞理润色、训诫。接着，我把修改后的习作输入“可灵”翰墨调治视频软件，一会儿工夫，学生们形势的二十年后的场景便出当今了屏幕上。当翰墨酿成可视化的动态视频后，学生们阐明高潮，惊喜不已。
上《蟾光曲》一课时，我通过AI手艺重现了两百多年前贝多芬在莱茵河滨的茅庐内给盲小姐弹钢琴的画面。动态的场景、秘要的钢琴曲，让学生仿佛踏进于信得过情境，语言的感悟、情感的体验，一下子就显败露来了。有了AI，学生们不错穿越时空与李白、苏东坡濒临面；有了AI，学生们头脑里的奇想妙想能俄顷酿成可视可感的直不雅形象与画面；有了AI，学生们每东谈主领有一位捏造教师、捏造学习伙伴的设计成为践诺……
AI让课堂更具生成性。在习作、白话交际等教诲中，AI让课堂更具生成性。如在教诲统编版语文四年齿下册习作《我的“自画像”》时，我提前把全班学生的个东谈主风范照输入电脑。等学生习作写好后，迪士尼彩乐园是什么我通过DeepSeek和即梦软件，快速生成一张张图文并茂的学生个东谈主海报。教师在请示小学低年齿学生看图言语、看图写话时，不错利用AI软件将语音飘浮为翰墨，然后即时建设出图文并茂的学习收敛。即时生成的学习收敛，能较好地激勉学生的学习阐明，更好地落实教诲评一体化。
AI让课堂更具互动性。能否让学生与AI来一场较量呢？统编版语文六年齿下册白话交际里有一个“诡辩”。我让全班同学当正方，豆包AI当反方，ChatGPT当评委，来一场诡辩赛。基于AI软件掌握的课堂更具互动性。这种捏造与践诺相交融的课堂，能灵验激勉学生的潜能，叫醒学生挑战的生机。
AI让课堂更具情感性。AI具有超强的语音转翰墨、文生图、图生视频等功能。在学习古诗《赠汪伦》时，教师不错让学生和汪伦整个踏进于桃花潭边欢送李白。学习文言文《司马光》一课时，落水的孩子得救了，小伙伴们、大东谈主们、落水伙伴的姆妈赶到现场，会何如夸赞司马光呢？教师不错通过AI让学生踏进于课文场景，激勉学生的抒发积极性。学习童话故事《咕咚》《动物王国开大会》等课文时，教师不错利用AI事前把课文的情境制作成视频，让学生给视频配音。这些作念法，皆能让课堂愈加富专门义。
这些仅仅AI手艺在课堂教诲中的基础掌握。治服跟着AI手艺的不停训诫，AI赋能考验的作用将会越来越浩大，AI也一定会让语文课堂变得愈加精彩。
（作家罗树庚系浙江省宁波高新区实验学校党总支文牍、正高等教师、特级教师）
