第一师范的肄业岁月
1914年春，毛主席走入湖南省立第一师范学校的大门时，年仅20岁，豪言壮语。他的入学收成十分优异，这让自信的他对异日充满期待。在一师这座名校中，云集着一批学识深厚、治学严谨的名师，他们中有杨昌济这样想想绽放的学者，也有像国文阐发注解袁仲谦这样性情火爆的严师。毛主席尽管年齿尚轻，但已展显现敏感的笔墨才华。他书写笔墨，行笔已然，不雅点强横，带有令东说念主难以忽略的个东说念主特色。
毛主席在后生时期十分阐发康有为和梁启超，以至将他们的作风奉为典范。他的文章充满张力，但不时维捏梁启超那种豪壮而具有号令力的笔调，这种师法陈迹十分昭彰。毛主席喜欢在笔墨中展现出我方的矛头，却未意志到这种刻意的师法粉饰了他原来的真才实学。
在袁仲谦眼中，毛主席的文章天然视线汜博，但过于倾向于体式上的张扬，穷乏三想尔后行的沉着感。袁仲谦是一位治学严谨又性格强烈的训导者，他不纵容夸奖学生，却对纰缪绝阻难忍。他在入学考研中尽管赏玩毛主席文章中的才锐，却莫得将他评为第又名，只因为认为过分师法缺欠会为止文章的深度。
初入一师的毛主席，对我方才华的自信近乎燥热。他的讲堂作文中，频频展现出对社会问题的花样和显着的个东说念主不雅点，充满反叛近况的精神。教习国文时，袁仲谦不时当着全班的面绝不饶恕地指出毛主席文章中的问题，以至将他批得身无完肤。他稳重笔墨的内在逻辑和质朴的抒发，而毛主席师法梁启超的文章则显得过于名义化，穷乏真情实感和自家风骨。为了让毛主席细心到这些问题，袁仲谦在文章分数上也绝不手软，风气性给以较低的评价。
教室里的强烈争执
在几轮作文调动之后，毛主席和袁仲谦之间的矛盾日益升级。袁仲谦每次调动他的文章时，老是直指其中的问题，岂论文章举座何如，分数总不高。毛主席缓缓感到压抑。他原来自信满满，认为我方的文章全王人是班上的顶尖水平，却一次次被袁仲谦标注低分，这让他愈发不悦。直到有一次作文只得40分，这个低到不成再低的分数完全点火了他心中的怒气。
下课铃声刚落，教室里的同学还没来得及打理文具，毛主席如故站了起来。他声息洪亮，降低袁仲谦为何给他的文章如斯低的分数。袁仲谦年齿较长，时时威严惯了，此时面临毛主席出乎不测的降低，莫得半点辞让。他冷冷地站在何处，不紧不慢地阐发毛主席文章的问题，他说毛主席的文章“矛头过盛，涓滴不知握住”，虽然有才华，但实际力度不及，穷乏应有的深度。
听到这种评价，毛主席搬出我方一直珍爱的偶像梁启超，试图用这一论据来诠释我方的写稿作风并无问题。他直言，梁启超的文章亦然如斯，王人是这般锐意欢叫的作风。袁仲谦面临毛主席的反驳，涓滴莫得弱了气场。他大手一挥，口吻阻难置疑地说说念，梁启超的文章只配被称为“新闻记者的笔风”，行文半通欠亨，错落无章，完全莫得达到笔墨应有的意境。
毛主席崇敬梁启超已久，将他视为想想和文风的指引处所，此刻听见袁仲谦如斯评价我方的偶像，更是感到难以收受。他怒气腾腾，将手里的书荡袖摔在地上，回身快步走出教室。
毛主席是班级里颇为有影响力的一位东说念主物，性情爽烈，作念事已然，与阐发注解如斯直接唇枪舌将如故头一次。至于袁仲谦，他一直以严历的训导作风闻名，同学们早习以为常，但看到他此次尽然气得就地失语，也让东说念主对这场阻难背后的强烈进度捉摸不透。
昌济的循循善导
毛主席从教室冲出之后，脸上写满不忿，平直回到我方寝室。他回到寝室，拉开椅子坐下后，就摆弄起桌上的书本，动作有些重。这时，一个熟悉的身影出当今门前。那是杨昌济，他身穿一套整洁的长袍，手里拎着我方的教材本。寝室里的东说念主义到这位又红又专的阐发注解，纷纷微微点头问候，然后找了个借口赶忙离开。杨昌济是毛主席十分崇敬的一位阐发注解，迪士尼彩乐园代理入口时时被毛主席亲切地称为“三兄”。
杨昌济看了一眼桌上的讲堂札记，又眼神缓和地扫过毛主席的脸，但并莫得坐窝说起事情的原委。两东说念主千里默了一会儿后，杨昌济一忽儿启齿拿起课堂上的阻难，口吻中带着几分不明，以至直接月旦起袁仲谦。
他快速切入主题说，毛泽东的文章写得这样蛮横，又有特等视力，袁仲谦却打了那么低的分数，这确实不应该。他话锋一行，说袁仲谦只不外是不喜欢文章中带有多少的矛头，就专爱较真，这种关涉文风的问题压根不是什么大问题。他以至直言袁仲谦过于残酷，连学生的文笔改不改尽然也要插足，这不免有点多管闲事。
毛主席听着听着，原来平稳的脸色缓缓变得复杂，以至显现几分不天然的花样。他昭彰莫得预预见杨昌济会这样评价袁仲谦，一时间有些怔住，但随后他千里想一忽儿，直接坦言我方的话语和动作如实过激。他口吻放缓了好多，柔声向杨昌济示意认错。
杨昌济轻轻点了点头，莫得斥责毛主席，而是陆续不紧不慢地说起袁仲谦的真确立场。他告诉毛主席，其实袁仲谦十分赏玩他的才华，只不外毛主席有些方面的裂缝一直没能改掉，这是让袁仲谦最为蹙悚的地方。
这番话透顶让毛主席改变了之前的立场，他专注地听完，提防地对杨昌济点头。本昼夜里，毛主席莫得稍作彷徨，直接从寝室外出，平直朝袁仲谦的家走去。抵达袁仲谦家门口时，他很有规则地叩门，直到袁仲谦走外出来，才提防地抒发歉意。他立场竭诚，再三向袁仲谦阐发我方课堂上的失礼举动如实不应当，他答应辞让收受月旦，并承诺会在文章中认真想考阐发注解的提议。
从阻难到惺惺惜惺惺
在接下来的一年多时间里，袁仲谦对毛主席的了解缓缓加深，尤其是随机中翻阅到毛主席的《讲堂录》后，袁仲谦咨嗟颇深。这是毛主席在课堂上致密记载的札记，实际包含多样学科的重心和他我方的解读，笔迹密密匝匝，却奥妙而干净，显得一点不苟。
袁仲谦将札记仔细看完之后，心中有了新的看法。他认为，毛主席虽然在笔墨抒发上需要进一步老练，但行为学生，他如故展现出不俗的文体造就，尤其是在大部分同龄东说念主还局限于课本学问时，他的札记中却透出雄壮的视线和想想深度。这些寥落的特色要是大概被引导允洽，将来定能在治学和想想上有所配置。于是，袁仲谦主动约毛主席前去城外的李氏芋园，但愿单独和他深化交谈。
袁仲谦带来了几本他时常精读的竹素，挨着书一字摆开，同期认真地和毛主席张开长谈。他领先谈起了治学，强调一个东说念主要想在学问上有所配置，必定离不开勤于蕴蓄和寂静想考。他将我方的心得归纳为“四多”，即多读、多写、多想、多问。他告诉毛主席，念书不成贪多，但绝不成浅尝。他说，好的竹素需要反复阅读，就像古东说念主提倡的“好书不厌百遍读”。
随后，他为毛主席切身列出了一份书单，涵盖古今中外的经典文章，既有传播经世想想的《资治通鉴》，也有战国策论、魏晋风致之文体，还有诸如《中和》和《孟子》这样具有说念德哲理的经典。他说，想考和发问是干涉学术深水区的病笃道路，而发现我方未厚实处、含糊他东说念主固有不雅念的能力，恰是一个有志学者的压根鲜艳。
袁仲谦与毛主席就作文张开了止境深化的商讨。袁仲谦以“文章妙来无过熟”来形色文章打磨的病笃性，他但愿毛主席的笔墨愈加凝练，少一些刻意的修饰，多少许由内而外的天然提醒。为了更好地率领，袁仲谦挑升举出韩愈、柳宗元等大文体大家的例子，让毛主席好生揣摸《韩昌黎全集》和其他历史文东说念主写稿的作风与手法。他止境条目毛主席尝试用古文写稿，这是熟习逻辑、蕴蓄文华的病笃渠说念。
毛主席回到寝室后，把袁仲谦的“四多”铭刻心中，戮力按照条目去作念。岂论日志如故文章，他王人愈加注重内涵与逻辑，接续通过履行回想劝诫。这让他的写稿水平缓缓卓越了师法阶段，酿成了我方显着的作风，笔力越来越深厚，文章端倪愈加分明。袁仲谦的严格要乞降全心引导，成了这一时期毛主席文体修养飞跃的一块病笃叩门砖。
参考而已：[1]胡光曙.斯东说念主育寰宇英才——毛泽东的阐发注解袁仲谦[J].文史寰宇,2005,0(7):4-8
凯尔特人（22-8）：塔图姆32分15篮板4助攻、杰伦-布朗23分7篮板4助攻、怀特21分3篮板4助攻、霍福德17分4篮板
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