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本文转载自公众号：南风窗 (ID: SouthReviews)

文丨祝越 编丨Luna

15岁的周诗但愿在2026年再参加一次中考。因为2024年的第一次中考，她没能称愿进入粗俗高中。

周诗很想上高中。她的初中一又友都去了高中，可她只考上一所中职学校，我方似乎和他们不再是一齐东说念主了。不同学校的日常糊口差距明显，一又友们的糊口都被课程排满了，简直莫得休息时辰，而周诗所在的学校每天课程很少，有时下昼三点就下学了，连课间也有20分钟。

一又友们“很充实”，而她则有点“虚无”。课余时辰里，她不知说念该干什么，于是就跟同学一齐打游戏、打牌。

为了进入普高，周诗想过许多办法。2024年4月的第一次模拟闇练，她的得益只消400多分。嗅觉到我方可能上不了普高，她提议想休学一年再闇练，可父母不首肯。2025年2月，她在一个中考复读机构学了十几天，发现我方仍是跟不上进程。中考报名在即，周诗烧毁了，准备留出更多时辰温习，比及2026年再参考。

《少年派》剧照

“不想那么早被分流。”周诗并不擅长统共学科，她想，要是进入高中以后再分流，她是不是能选拔我方擅长的科目参加闇练，也许就能够留在普高？

推迟普职分流，也屡次成为热点话题。

2025年3月，寰球东说念主大代表李杨禁受采访时提到，建议将分流时辰从中考后符合推迟到高中阶段初期，让学生在高中禁受一段时辰的概括培植后，再字据学生的意思、特长和学业得益等进行更科学合理的分流。

2024年3月，寰球东说念主大代表陈众议则命令，以十二年义务培植代替九年制义务培植，将“普职分流”推迟到高考阶段。

永久以来，普职分流成为学生、家长的心焦起原之一。而所谓“推迟分流时辰”，能在多大程度上缓解心焦？“分流心焦”背后，确实应该直面的问题是什么？

行走在分数线上

刘想知说念，我方的犬子要考上高中比拟而已。犬子面前恰是初三，在全年岁的700多东说念主里排第500名。犬子仍是在学习上花了许多时辰。

幼儿园时间，犬子就在上英语课；

小学一年岁驱动，语文、数学、英语三科的补课就莫得断过；

上了三年岁，刘想又给犬子报了“一双一”的数学补习。

面前初三，犬子一周的时辰简直被学习占满，周末两天，他也要补数学、物理、化学和语文四门课，还要抽时辰练体育。

“他连沉迷、绞头（剪头发）的时辰都莫得，”刘想说，“咱们不是在宽阔上课，便是在（去）补习班的路上。”

在吉林长春，刘想身边的家长都在给孩子补课。她铭记犬子刚上一年岁时，一次闇练考了“五光十色”这个词，班里三分之二的孩子都能答上，但刘想的犬子却不会写“光”和“色”两个字。刘想其后意志到，班里许多孩子都上了学前班，但我方的犬子莫得去，就仍是跟别的孩子拉开了差距。

这些起劲却是“花费往复一场空”。事实上，过了小学四年岁，数学课的难度增多，犬子的得益仍是驱动不足格。进入初中，补课的内容一直是超前的，补课憨厚却时常因为孩子基础太差而不悦，他们老是问刘想，“他在学校到底听没听？这八年岁就跟没学一样”。

《大考》剧照

刘想能看出来，犬子对学习不感意思。上一双一的补习课，他和憨厚单独在一个隔间学习，他不听憨厚讲，而是把脸贴到隔间玻璃上。到了初二去上小班课，他不错花很万古辰抠墙皮。最让刘想不可禁受的是，犬子会撒谎，说憨厚没留功课。有一次闇练数学得了20分，他告诉刘想，这20分照旧他抄来的。

彭莉的女儿也不爱学习。从小学驱动，彭莉就会教唆女儿学习，女儿也会听从姆妈的安排，每学期开学前预习功课、作念好闇练题、我方看网课。但彭莉不雅察到，女儿对待学习并不主动。她时常条目女儿整理错题本，女儿频频仅仅答理，但莫得去整理。

而仅仅按求完成任务，要应酬闇练是不够的。彭莉告诉咱们，在湖北武汉，学生闇练的内容频频比教材上单一的常识点要难许多，学生需要我方肯动脑钻研。上了初中，彭莉不再严格地督促女儿，她的得益因此连接下滑，入学时她排在区400名，到了初二上学期的期末闇练，她掉到了2200名。

刘想和彭莉都揣测，以孩子面前的得益，差未几能受骗地的三类高中。再往下掉，便是中职学校。附进中考，学生与家长就像是行走在分数线上，因担忧下坠而紧绷。

学习“一刻也不可减弱”。刘想在犬子的房间里放了两个录像头，一个在上一个不才，录像头能转标的，便是为了盯着犬子写功课。彭莉陪着女儿学习，要是爸爸要进来给女儿送水、送吃的，彭莉就会隐蔽，不让女儿为此分神。

家长相似无法减弱。彭莉简直莫得了周末。过妇女节，公司给职工发免费的音乐会票，彭莉一张都没要，她知说念我方去不了。外出去超市买东西，女儿半途打电话给她，说功课作念收场，彭莉赶快就得赶回家，盯着女儿背说念法和历史，“我怕她玩手机”。

家庭相干也随之变得病笃。刘想发现，上了初三，有手机的同学变多了，犬子也因为极端想要手机时常和父母吵架。他以我方莫得手机为由，不去参加初中的临了一次畅通会，因为同学们到时候都不错拿手机玩，就他莫得。爸爸本来就有高血压，有一次以至被犬子气得瘫倒在地上，吃了速效救心丸才好过来。

《小舍得》剧照

病笃感背后，是初中生家长对送孩子上普高的执念。

刘想嗅觉到，在家长中间，心焦不论得益。一个孩子在学校里能排进前50名，家长也惦记他中考会阐发失常。

“差的更心焦了”，不少熟谙的家万古时来问刘想，畴昔怎么筹备？有一个家长告诉她，他们准备让孩子挂靠上普高，或者是走艺术类，通过画画的特长上一个三类高中。而这意味着高中三年，家庭要支付约莫30万。

刘想我方都像是抑郁了。因为要陪着犬子上补习班，还得束缚安抚憨厚，她耗尽了太多元气心灵。她嗅觉我方什么也不想干，对什么都提不起意思。心焦与失望，以至让她对我方的孩子产生厌恶，“有的时候我就想开门走出去，不想跟他待在合并个空间”。

“这个东说念主生是他的，我却要过度地去干与他，”刘想说，“我想把他变好，然而变不好，（驱散）把我方也变得很恶运。”

而“普职分流”的存在，似乎让中考成为了一个东说念主生转机点。彭莉但愿女儿能把初中熬昔日，她告诉女儿：“考上去我就不论你了。上了高中，你想不学就不学，然而初中是不行的，周末你一定要学习的。”

歪曲

当“普职分流”成为家长心目中孩子的东说念主生转机点，家长对普职分流比例（以下简称为“普职比”）的相识，无疑又加剧了这层心焦。

对普职比的领略，大多来自于各个阶段的家长会。家长会上，憨厚们把中考分流看成劝学的事理，刘想听初中憨厚讲，“有5成的孩子不错上高中，剩下5成的孩子上不了高中”。

彭莉也早早据说了这一普职比，比起推迟分流时辰，她更但愿提高学生上普高的比例，“不要面前这模样的50%，80%或者70%也行啊”。

在这些刻画与领略中，中职学校成为一种次等的选拔，50%的比例更是强化了学生与家长“被淘汰”的心焦。

两会代表数年的建议、命令，亦然基于这种心焦。2025年3月寰球东说念主大代表李杨提议，孩子的成长发展速率各有互异，对于一些在初中阶段尚未十足发掘自死后劲，或因各式原因中考失利的学生来说，分流可能为止了他们陆续禁受粗俗高档培植的契机。

《幼年日志》剧照

华南师范大学办事培植学院院长、磨真金不怕火刘志文则告诉咱们：“推迟分流与减少培植心焦，并非因果相干，把两者简便对应，是对办事培植的歪曲。”

人人对普职分流本就存在歪曲，“1:1”的普职比便是其中之一。1983年，培植部等四部门印发《对于更正城市中等培植结构，发展办事技能培植的宗旨》，提议“使各种办事技能学校在校生与粗俗高中在校生的比例大体极端”。

而在2025年发表的论文《高中阶段普职分流：歪曲、事实与愿景》（以下简称《高中阶段普职分流》）中，北京大学中国培植财政科学商量所副商量员田志磊团队对官方数据进行分析追念：“寰球来看，从官方数据计较获得的普职比在昔日二十年先降后升，大宗年份广大于1:1。”

田志磊也提到，迪士尼彩乐园1下载在近期的培植计谋文献中，“仍是不再强调普职比大体极端”。

刘志文则在2024年发表的论文中追念称，我国普职分流计谋，阅历了从硬性的“普职比”，向柔性的“普职和谐发展”的演变。

明确的出动发生在2021年前后。2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《对于推动当代办事培植高质料发展的宗旨》提议“统筹鼓吹办事培植与粗俗培植和谐发展”，2022年更正的“办事培植法”改变了原有的“普职比”表述，提议“在义务培植后的不同阶段因地制宜、统筹鼓吹办事培植与粗俗培植和谐发展”。

具体到履行层面，原有的“普职比”观测取消了。四川省内一市培植局官员告诉咱们，昔日，省培植厅会依据普高及中职的学生东说念主数对各地市进行观测，市培植局则会按照普职比筹备普高学位。2022年以后，观测取消，该市培植局也依据内容情况，符合增多了粗俗高中学位。

“在现时高中阶段，寰球至少六成以至三分之二的孩子在粗俗高中就读，个别省份这一比例已近随机。”《高中阶段普职分流》一文得出了这么的论断。

普职分流“一考定终生”的说法，相似是一种歪曲。

普职和谐发展的配景下，普高与中职学生有了更多“融通”的渠说念与可能。对于学生和家长来说，这意味着在中考分流之后，中职学生还有契机去普高学习，而普高学生也能够选拔进入中职学校。

2022年，中共中央办公厅等部门印发《对于长远当代办事培植体系建设更正的宗旨》，提议要“探索发展概括高中”。国里面分地区开展探索，一些中职学校也开设了“职普融通班”（以下简称“融通班”）。

四川省某市一中职学校仍是开设了融通班。该校校长先容，一些莫得考上普高的学生进入融通班后，第一学期按照普高教材上课，学期收场可再次参加闇练，若达到高中登第条目，就不错转到普高学习。“50个东说念主一个班，每年可能有两到三个东说念主（转学）。”校长说。

该市另一位概括高中校长则告诉咱们，该校的融通班有100个东说念主的限额，其中20%的学生不错通过闇练转入普高，而普高学生最迟不错在第三学期前转入中职学校。

高考也不错“融通”。前述培植局官员讲解，从计谋上来看，高中阶段学生都不错参与粗俗高考和职教高考。新高考更正后，中职学生只消通过规矩学科学业水平闇练，就不错报名参加粗俗高考。普高学生既可通过粗俗高考报考高职院校，也可在高中某个阶段转为中职学校学籍，参加职教高考。

中职，驱动补课

普职比减弱、普高学位增多，普职和谐发展的期待下，实则是“普热职冷”的近况。看成天平上“冷”的那一端，中职学校相似心焦。

最明显的压力在招生时体现。前述概括高中校长先容，前两年学校每年招生东说念主数约莫1300东说念主，前年招生东说念主数降到了1000东说念主傍边。他不雅察到，当地大大宗的中职学校生源数目都不才降，有中职学校为了抢生源，跑到别的学校门口发招生简章。

压力之下，中职学校探索转型。

上述概括高华夏本亦然一所民办中职学校，2022年，校长看到条目“探索发展概括高中”的计谋文献，第二天就向市培植局提议，苦求在校内增设普高办学类型，并于2023年厚爱改名为概括高中。

《飘舞于天际的教室》剧照

校长坦言，这既是国度计谋条目，亦然招生压力的驱动，办成概括高中，意味着该校能增多一部分普高学位，也能招收普高学生。

巴特勒本赛季为热火出战了20场比赛，场均31.4分钟可以得到18.5分5.8篮板4.9助攻1.3抢断，投篮命中率55.2%，三分命中率35.7%，罚球命中率78.2%。薪资专家Bobby Marks表示，联盟内部人士认为，在各种条件影响下，巴特勒可能无法如愿以偿。

在今天的圣诞大战中，穆雷出战39分钟，10投4中，得到13分6篮板6助攻4失误。威斯布鲁克出战27分钟，12投6中，得到17分6篮板2助攻4失误。

中职学校也迟缓好奇升学。2023年，田志磊发表的《中职培植升学：歪曲、事实与计谋》一文中写到：“升学已是中职毕业生的主要去处……字据北京大学中国培植财政科学商量所2020年寰球中职毕业生抽样拜谒，在近1.7万份样本中服务的比例仅35%，约65%升入高档院校陆续学业，其中约10%升入本科院校。”

前述中职学校校长告诉咱们，2014年前后，当地许多中职学校就驱动好奇升学。这些学校会诀别相应的要点班、升学班、手段班，针对本科、专科和手段三条阶梯，“手段阶梯是少许数”。

该校也自2019年驱动进行肖似的更正，针对以升学为方针的学生，加强文化课培植，也开展周末补课、组织联考，还要作念考题分析。

2022年2月，培植部召开新闻发布会，培植部办事培植与成东说念主培植司司长陈子季暗示，将推动中职学校万般化发展，从单纯“以服务为导向”出动为“服务与升学并重”。

好奇升学，意味着中职学生也有相似的学历晋起飞间。

刘志文提到，缓解家长的普职分流心焦，要津在于高中阶段培植的“等值化”，在学生学习才气极端的情况下，不论他们所在的学校是什么类型，他们所领有的升学契机都应该极端。

“这一丝在很大程度上仍是作念到了，极端像广东、江苏、浙江这些办事培植比拟阐发的场地。”

《小欢畅》剧照

事实上，对于部分学生而言，进入中职学校仍是成为一条“升学捷径”。

在普高文化课得益较差的学生，通过职教高考更容易升入好的大专院校以至本科。前述中职校长讲解，这些学生的文化课基础比其他中职学生更好，而高及第的手段观测一项，不错通过聚积的密闭培训快速晋升。因此，这些学生参加职教高考更有上风，而要是在普高参加粗俗高考，“他们应该是考不上本科的”。

《中职培植升学：歪曲、事实与计谋》中则提到：“许多学生在高三年岁从粗俗高中转入中职学校，选拔一个专科进行强化，竞争本科院校的入学契机……一些中职学校校长明确标明对口升学主要招收粗俗高中高二或高三学生，参加对口升学的学生不搞实习，一心备考。”

在调研流程中，田志磊也发现，在个别中职学校，“数学仅考20分、30分即可上本科”以至成为了招生宣传的要点。

畴昔的选拔

在前述中职学校校长看来，升学的转向是学校的一种无奈之举。

这是社会施行压力下的和解。

一方面，全社会的学历内卷，使得昔日只消求中职学历的岗亭，面前需要大专学历才气应聘，“学生不升学，就找不到责任”。

另一方面，在人人不雅念中，办事培植依旧是一种“矮化的培植”，学生、家长因此仍然有很强的升入本科的需求。

办事培植并非从一驱动便是“被矮化的培植”。

论文《高中阶段普职分流》中写到：“全球鸿沟内的中职培植并未如中国这般澈底沦为次级选拔，在上世纪90年代早期的中国，以至21世纪初的珠三角和苏南也都不是。”

田志磊提到，在那时，好的中职学校分数线会高于粗俗高中，有个别中职学校的分数线以至与要点高中相近。

《飘舞于天际的教室》剧照

“普热职冷”的相干，则是一步步被塑造的。田志磊在上述论文中提到，大学扩招、中职免费、普职比管控等等举措，都对普职相干有所影响。他讲解，以中职免费计谋为例，其起点是发展办事培植，但对于部分地区的中职学校来说，却一定程度上致使其办学经费减少。

2014年，时任浙江省温州市培植局职成处处长薛昭就曾在计算会议中坦言，中职免膏火计谋确实对中职发展起到了作用，但在温州地区成果一般。

所减免的膏火，对于绝大大宗家庭而言影响不大，“而中职发展的其他插手就缺斤少两，许多发展中职内涵、晋升软实力的计谋步调酿成‘无源之水’。”

如今，不论是学生、家长，照旧中职学校，都站在相似的十字街头。

刘志文提到，面前国度提倡中职、高职一体化的长学制培养。中职学校对升学的好奇，使得办事培植的特质，产教深度交融被削弱，这在学界激勉了“中职培植粗俗化”的担忧。

而中职、高职的一体化，“可能是更体现办事培植的类型特质，何况是消释应考培植的一种标的”。

合理的普职结构仍然蹙迫。论文《高中阶段普职分流》对比计算数据发现，高中阶段普职比更低的国度或地区有着更高的制造业占比，更高的东说念主均GDP和更低的收入不对等水平，这意味着要迈向制造强国和共同蹧跶，需要将普职比看护在合理区间。

而田志磊以为，“堵不如疏”，减弱普职比料理，教唆资源向那些为区域产业培养东说念主才的办事学校歪斜，更为稳健。

身处中考急流的学生与家长，也要作念出我方的选拔。

彭莉仍然紧执女儿的学习，但愿她能考上二类高中。

在阅历永久的失望后，刘想终于决定不再逼犬子去高中，“只不外换了另一个睡眠的场地，莫得风趣”，她筹备在4月去几所中职学校实地检会。

而刚刚从中职请假回家的周诗，则筹备着从5月驱动打工，给我方赚一丝复读机构的膏火。周诗仍然期待着，来岁中考，她能再行和我方普高的一又友走上合并轨说念。

（除刘志文、田志磊外，文中受访者王人用假名）

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